PENGARUH IMITASI TERHADAP KREATIVITAS PADA SISWA DENGAN KETIDAKMAMPUAN BELAJAR DALAM MATEMATIKA

Abstract

Berpikir kreatif adalah kunci utama kurikulum matematika. Isu berpikir kreatif menjadi pembahasan yang menarik dalam berbagai kajian. Namun sayangnya, tidak semua siswa dapat menunjukkan pemikiran kreatif yang diinginkan, terutama pada siswa berkesulitan belajar. Penelitian ini menawarkan strategi pembelajaran dengan menggunakan kegiatan imitasi (peniruan) yang difokuskan pada kegiatan pemecahan masalah yang membutuhkan pemikiran kreatif. Sampel penelitian adalah siswa yang mengalami kesulitan belajar. Penelitian dilakukan dengan cara guru memberikan serangkaian masalah matematika yang dipecahkan dengan berbagai strategi sekaligus. Siswa diminta untuk meniru, memodifikasi, dan mengembangkan strategi tersebut sesuai dengan interpretasinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terjadi proses kognitif pada saat peniruan, 2) kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapat pembelajaran dengan peniruan lebih baik daripada yang tidak meniru, 3) setidaknya ada 4 strategi pemecahan masalah yang dikembangkan oleh siswa setelah meniru.