Analisis Kesulitan Siswa SD dalam Memahami Teks Narasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas III SDN Kebongunung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan memahami teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III di SDN KebonGunung serta mengetahui faktor kesulitan membaca siswa yang masih belum lancar membaca atau masih mengeja terhadap pemahaman bacaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN KebonGunung yang mengalami kesulitan dalam memahami teks narasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesulitan siswa dalam memahami teks narasi masih tergolong cukup tinggi. Hal tersebut terlihat dari siswa yang masih membaca terbata-bata, kesulitan mengeja kata, kurang memahami isi cerita, belum mampu menemukan ide pokok, serta kesulitan menjelaskan kembali isi bacaan. Faktor penyebab kesulitan membaca meliputi faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi rendahnya kemampuan membaca permulaan, kurangnya konsentrasi, rendahnya rasa percaya diri, dan kurangnya minat membaca siswa. Sedangkan faktor eksternal meliputi kurangnya dukungan lingkungan keluarga, minimnya kebiasaan membaca di rumah, serta penggunaan metode pembelajaran yang kurang variatif. Berdasarkan hasil penelitian, guru perlu menerapkan strategi pembelajaran yang menarik dan interaktif, seperti penggunaan media gambar, kartu cerita, dan latihan membaca berulang untuk meningkatkan kemampuan membaca dan pemahaman teks narasi siswa. Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar diharapkan mampu membantu siswa memahami teks narasi secara lebih optimal.