Kajian Teoritis: Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving pada Siswa Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk efektivitas penerapan model pembelajaran problem solving terhadap kualitas pembelajaran pada siswa kelas IV sekolah dasar. Masalah utama yang mendasaripenelitian ini adalah dominannya metode ceramah yang berkelanjutan, yang menyebabkan siswa menjadi pasif dan rendahnya kemampuan berpikir kritis serta hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Data sekunder dikumpulkan melalui analisis mendalam terhadap 20 artikel ilmiah terkemuka yang diterbitkan antara tahun 2016 dan 2025. Artikel-artikel ini mencakup berbagai mata pelajaran, termasuk Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Sosial (IPAS), Ilmu Sosial (IPS), dan Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn). Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pemecahan masalah sangat meningkatkan empat indikator utama : hasil belajar kognitif, kemampuan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah , dan aktivitas belajar siswa . Temuan utama menunjukkan bahwa model ini sangat efektif karena sesuai dengan tahap operasional konkret siswa sekolah dasar. Lebih lanjut, penggunaan media inovatif seperti pengajaran Alat bantu, permainan edukatif dan platform digital (Canva ) telah terbukti dapat meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa model pemecahan masalah merupakan strategi pembelajaran yang fleksibel dan mudah beradaptasi yang dapat menggantikan metode tradisional. Tujuannya adalah untuk mengembangkan siswa yang mandiri, berorientasi pada solusi, dan memiliki Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS).