Pembelajaran STEAM Menggunakan Jam Air Sederhana Pada Materi Pengukuran dan Waktu

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi pembelajaran STEAM berbasis proyek jam air sederhana pada materi pengukuran dan waktu. Pembelajaran STEAM memadukan konsep sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika secara terpadu melalui pendekatan kontekstual. Tujuan penelitian adalah menggambarkan proses pembelajaran, menganalisis keterlibatan siswa, dan mengidentifikasi dampak pendekatan ini terhadap pemahaman konsep pengukuran dan waktu. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara, dokumentasi, dan penilaian produk. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas 5 sekolah dasar. Setiap siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri 5 sampai 6 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEAM berbasis proyek jam air memungkinkan siswa mengkonstruksi pengetahuan tentang konsep pengukuran dan waktu melalui pengalaman langsung. Proses pembuatan jam air melibatkan kegiatan mengamati, mengukur,
merancang, menciptakan, dan menguji yang mengintegrasikan berbagai aspek STEAM. Penelitian ini mengindikasikan bahwa pembelajaran STEAM berbasis proyek jam air berpotensi mendukung
pengembangan literasi sains dan numerasi melalui aktivitas pembelajaran yang autentik dan bermakna. Temuan ini mendukung pentingnya pendekatan berbasis proyek sebagai sarana pembelajaran
interdisipliner yang dapat menjembatani pemahaman teori dan praktik secara seimbang dalam konteks pendidikan dasar.