Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Steam: Menghitung Kecepatan Mobil Mainan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terhadap perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD melalui eksperimen mobil mainan. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan tiga siswa dengan variasi kemampuan akademik. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan rubrik berpikir kritis dengan tujuh indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM secara holistik berkontribusi pada perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Pencapaian tertinggi terdapat pada indikator menguji hipotesis dan mengevaluasi informasi, meskipun pengembangan hipotesis masih memerlukan pendampingan lebih intensif. Integrasi komponen STEAM, khususnya melalui Engineering Design Process (EDP), membantu siswa memahami konsep kecepatan secara konkret sekaligus mengembangkan keterampilan kolaborasi dan kreativitas. Implikasi pedagogis dari penelitian ini mendukung penggunaan pembelajaran berbasis proyek dengan penilaian autentik dalam Kurikulum Merdeka. Namun, keterbatasan seperti jumlah sampel dan durasi penelitian memerlukan pengembangan lebih lanjut, termasuk modul STEAM yang terstruktur dan integrasi teknologi digital.