Implementasi Pendekatan Steam Melalui Proyek Periskop untuk Mendorong Berfikir Kritis Konsep Pemantulan Cahaya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan STEAM ( Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic ) dalam pembelajaran materi pemantulan cahaya kelas IV sekolah dasar. Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dampak pembelajaran interaktif yang timbul dari proyek periskop terhadap pemahaman murid tentang konsep pemantulan cahaya, menilai pengembangan keterampilan berfikir kritis murid selama proses pembuatan periskop, serta mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan murid dalam pembelajaran STEAM. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kualitatif Deskriptif data yang dikumpulkan melalui observasi pengamatan dan analisis lembar kerja siswa (LKS) yang dikerjakan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan jika pendekatan STEAM pada materi pemantulan cahaya dengan merancang dan membuat periskop sederhana tidak hanya menumbuhkan pemahaman konsep pemantulan cahaya, tetapi juga mendorong murid untuk berfikir kritis dan kreatif dalam menyelesaikan masalah yang muncul selama pembuatan periskop. Pembelajaran interaktif yang berlangsung mengoptimalkan keterlibatan murid secara aktif dan berkolaboratif membantu murid dengan mudah memahami konsep pemantulan cahaya secara konkret dan bermakna. Murid juga dapat menunjukkan antusiasme tinggi dalam mengikuti kegiatan ini serta mampu menerapkan pembelajaran dalam konteks kehidupan nyata. Tidak hanya itu murid juga mampu mengembangkan keterampilan abad 21 seperti kerjasama, komunikasi, dan berfikir kritis dalam pemecahan masalah.