HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY MATERI KESEBANGUNAN PADA SEGITIGA BERDASARKAN TEORI VAN HIELE

Abstract

Geometri merupakan salah satu cabang matematika yang wajib dipelajari oleh peserta didik. Peserta didik kerap mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal geometri, terutama pada materi kesebangunan pada segitiga. Teori Van Hiele mengenalkan lima tahapan dalam pembelajaran, yaitu fase informasi, fase orientasi terarah, fase penegasan/diskusi, fase orientasi bebas, dan fase integrasi. Lima tahapan pembelajaran ini dapat membantu peserta didik memahami materi pembelajaran secara bermakna. Tujuan dari penelitian ini adalah mendesain dan mengetahui kevalidan dari Hypothetical Learning Trajectory materi kesebangunan pada segitiga berdasarkan teori Van Hiele. Desain Hypothetical Learning Trajectory ditujukan bagi peserta didik fase D kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Desain yang memiliki 3 tahapan, yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis. Penelitian ini akan dilaksanakan sebatas preparing for the experiment dengan validasi dari ahli dalam bidang pendidikan matematika. Hasil validasi tersebut akan digunakan untuk keperluan revisi terhadap Hypothetical Learning Trajectory yang telah dirancang. Hasil dari penelitian ini adalah Hypothetical Learning Trajectory yang telah divalidasi pada materi kesebangunan pada segitiga dengan menggunakan teori Van Hiele