ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL RADEC TERHADAP KEMAMPUAN HOTS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Abad ke-21 ditandai dengan kemajuan teknologi yang pesat dan menyebabkan perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Perubahan ini juga berdampak pada kurikulum yang bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih efektif. Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu peserta didik mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Salah satu keterampilan penting yang diperlukan adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), yang meliputi analisis, evaluasi, dan mencipta. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dalam meningkatkan HOTS peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menganalisis data dari penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model RADEC secara signifikan meningkatkan kemampuan HOTS peserta didik. Peningkatan ini terlihat dari nilai rata-rata pre-test dan post-test di kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Implementasi model RADEC terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan analitis, evaluatif, dan kreatif peserta didik. Tahapan RADEC yang meliputi membaca, menjawab, berdiskusi, menjelaskan, dan mencipta, mendorong keterlibatan aktif peserta didik dan meningkatkan kemampuan mereka dalam berpikir kritis dan menyelesaikan masalah.