PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KREATIVIFITAS PEMBELAJARAN IPS

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh kurangnya minat peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran. Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik ini menggunakan alternatif pemecahan masalah dengan menerapkan metode Mind Mapping. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan Taggart. Kemampuan siswa berpikir kreatif dapat ditingkatkan dengan menaikkan skor kemampuan siswa untuk memahami masalah, kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan penyelesaian masalah. Hal tersebut selaras sama fungsi pemetaan pikiran yaitu sebuah teknik menulis materi yang dipelajari dan memprediksi permasalahan yang dihadapi dalam bentuk grafik sehingga mempermudah memahaminya. Metode mind mapping diterapkan untuk menarik perhatian peserta didik agar lebih mengerti tentang pelajaran yang disampaikan. Dalam proses pembelajaran peserta didik sering kali mendengarkan dan mencatat apa yang telah disampaikan oleh guru oleh sebab itu siswa akan merasa bosan dan membuat minat belajar peserta didik menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPS.