PENGARUH PENDEKATAN EXPERIENTIAL LEARNING DAN KETERAMPILAN SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD PAB 23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan Pendekatan experiential learning dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional; (2) Mengetahui perbedaan hasil belajar IPS siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dibandingkan siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah; (3) Mengetahui interaksi antara pendekatan pembelajaran dan keterampilan sosial dalam mempengaruhi hasil belajar IPS siswa di SD PAB 23. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 60 orang. Kelas IV/a sebanyak 30 siswa dan IV/b sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui kuesioner keterampilan sosial dan instrumen tes hasil belajar IPS. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji Two Way Anova. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran project based learning dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional (Fhitung = 17,064 dan nilai sig. 0,000 < 0,05); (2) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang memiliki keterampilan sosial tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki keterampilan rendah (Fhitung = 10,602 dan nilai sig. 0,002 < 0,05); (3) Terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan keterampilan sosial dalam mempengaruhi hasil belajar IPS siswa (Fhitung = 22,115 dan nilai sig. 0,000 < 0,05).